树真好中班语言活动教案

时间:2024-07-13 22:01:24
树真好中班语言活动教案

树真好中班语言活动教案

作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的树真好中班语言活动教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

树真好中班语言活动教案1

一、设计意图:

散文诗《树真好》是主题《大树与小花》中的一个教学内容,散文简短,充满童趣,意境优美。而散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象,贴近幼儿生活,富有生活情趣,容易被幼儿理解。中班下学期幼儿的思维想像能力开始萌芽,语言表达逐步增强。散文中的内容,能有效引发幼儿联想,从中了解树与人类之间的密切关系。基于以上原因我制订了以下活动目标:

1.欣赏散文,萌发亲近树木、爱护树木的情感。

2.理解散文诗的内容,感受树的用途。

3.尝试用“树真好,×××在树上干×××”的句式来表达。

在活动中采取的教学策略:教与学互动的形式、注重整合意识、循序渐进的原则等,创设了宽松的语言环境,利用图画课件让幼儿理解散文诗的内容,拓展经验,发展幼儿的口语表达能力,进一步萌发爱护树木的情感。

二、活动目标:

1.欣赏散文,萌发亲近树木、爱护树木的情感。

2.理解散文诗的内容,感受树的用途。

3.尝试用“树真好,×××在树上干×××”的句式来表达。

  三、活动重难点:

重点:欣赏散文,理解散文诗的内容,感受树的用途。

难点:尝试用“树真好,×××在树上干×××”的句式来表达。

四、活动准备:

教具准备:PPT课件、立体树二棵、小动物若干、抒情音乐一首。

经验准备:了解树的作用。

  四、活动过程:

(一)谈话引题

1.师:“你喜欢树吗?为什么?”

2.小结:树有这么多好处,“树真好”。

(二)欣赏理解

1.完整欣赏。

我们来看一看,听一听,谁也在说树真好。(播放课件)

散文诗里谁在说树真好?

2.分段欣赏、理解内容。

请你再来欣赏一遍。

(1)小鸟为什么说树真好?

(2)为什么树荫下野餐,大家吃得很香?树荫下可以干什么?

(3)小猫为什么说树真好?

(4)我做个秋千挂在树上,让谁坐上去呀?

3.完整欣赏,表达意境。

(1)边看图片,一边学念散文诗。

(2)配乐朗诵散文诗。

(三)拓展表达

师:小鸟、小朋友、小猫、布娃娃都说树真好,还有谁喜欢树呢?在干什么?我们也来学一学诗歌里的句子说给好朋友听一听,树真好,谁在树上干什么?(幼儿分组)

(1)请你们把想到的讲给你的好朋友听。

(2)幼儿个别交流。

小结:小动物们都喜欢树,树真好,松鼠在树上摘松果……

(四)经验迁移

1.树给我们和小动物带来了快乐,我们小朋友能为树做些什么。

2.小结:我们一起来爱护树,让我们成为树的朋友。

(五)延伸活动:人们为树做了什么,进一步激发幼儿爱护树的情感。

看PPT:人们为树做了些什么?(园林工人为我园树木修剪枝叶等,以及师生共种树、保护树木的宣传等照片)

树真好中班语言活动教案2

春天生机盎然,树是幼儿熟悉的事物,且幼儿对树很感兴趣。

这是我备的一节公共课,由于幼儿园活动接连不断,老师们都没空来听课,但是我觉得这个教学活动还是很有趣的,孩子们喜欢这样的活动方式,也乐于去学习散文诗。

本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容,感受树的用途,并能迁移新的讲述经验,尝试进行仿编,萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标,活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节,紧紧围绕目标展开,抓住了语言活动的重点,节奏较为紧凑。

在课前我精心设计问题,对四个画面的提问都是都是不同的,如:“小鸟为什么喜欢树?还有谁喜欢树?为什么?小猫友为什么喜欢树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学,自然流畅的让幼儿学说散文。

在活动中,我对幼儿的回答及时作出回应。在提问“你喜欢树吗?为什么?”时,一个幼儿说:“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子”等等,回答都局限在“树可以做什么”上,我马上回应:“都是树可以做成什么东西,那在树上、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到:“树可以做碗。”我马上进行追问:“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清楚。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时,我马上问到:“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的经验。

在幼儿回答问题遇到困难时,我请其他幼儿帮助他,让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、积极的促进者,适时地对幼儿的提问回以有效回应,引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。

从活动效果来说,活动中孩子们情绪高涨,兴犹未尽,观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了锻炼与培养,基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。

作为散文欣赏活动,活动目标中要求幼儿欣赏散文,但按照活动设计,只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的,幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐,让幼儿很快的投入情境,欣赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说,不要求标准答案,然后“再来听听到底讲了什么?”

在活动的最后环节让幼儿来为树做点事,是为了让幼儿萌发亲近树木、爱护树木的.目标,但在活动的组织上有些拖沓,而且整个活动的容量显得较大,所以可将最后一个环节放到延伸活动中,并将活动落实到实处,认课班级树,给它浇水、照顾它等。

而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中,教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值,在理解的过程中渗透情感的引导。

树真好中班语言活动教案3

活动目标

1.理解、欣赏散文,了解和树有密切关系的事物,进一步感受树的用途。

2.萌发亲近树木、爱护树木的情感。

3.帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点

重点:欣赏散文,了解和树有密切关系的事物,进一步感受树的用途。

难点:萌发亲近树木、爱护树木的情感。

活动准备

散文图片,散文磁带,自备一段轻音乐

活动过程

一、导入

(1)出示图一,小朋友你们在这张图片上看见了哪些东西?(引导幼儿用有……,有……,还有……说)

(2)我们看到了一棵大树,那你觉得谁会喜欢这棵树呢?为什么?(引导幼儿用我觉得某某会喜欢这棵树,因为……的句式说)

二、欣赏并理解散文

(1)其实,这是一棵能给大家带来快乐的树,我们一起来看看它给大家带来了哪些快乐。

(2)教师逐幅出示图片,请幼儿说一说从图片上看出树给谁带来了什么快乐。

(3)下面,老师就把你们刚才看到的这些事情编成一首好听的散文《树真好》。我们一起来听听看为什么说树真好呢。

(4)教师合着音乐有表情地朗诵散文。

你听到,散文中都有谁说了“树真好”?

小鸟为什么说树真好?小鸟唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼儿自由想象,答案开放)。

为什么在树下野餐,大家吃得很香?(如大树帮我们挡住了太阳,大树上还有树叶和花的香味)树荫下我们还可以做什么呢?

小猫为什么说“树真好”?我们还可以和树做什么游戏呢?

(5)下面我们再来听一听这首散文诗《树真好》,教师配乐朗诵。

你能用散文中的话来说一说为什么“树真好”吗?

下面小朋友跟着老师一起,看着图片,一起来念一念这首散文。教师带领幼儿配乐朗诵。

三、发现树的美好

树真是一个不错的朋友,有它真好。那在你们平时的生活里,树是你的好朋友吗?

它都给你们带来了哪些快乐?

树真好,我们以后一定要好好保护我们的树朋友,这样它才能给我们带来更多的快乐!

活动反思

春天生机盎然,树是幼儿熟悉的事物,且幼儿对树很感兴趣。《树真好》是一篇较为简短的散文,散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象,选材贴近幼儿生活,富有生活情趣。

本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容,感受树的用途,并能迁移新的讲述经验,尝试进行仿编,萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标,活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节,紧紧围绕目标展开,抓住了语言活动的重点,节奏较为紧凑。

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