《小小的船》教案(精选15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的《小小的船》教案,欢迎阅读与收藏。
《小小的船》教案1教学目标:
1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字。掌握新偏旁门字框。
2.有感情地朗读课文,感受课文描绘图景的美好。
3.初步了解叠词,会照样子说词语。
教学过程:
第一课时
一、情景导入
师:我给大家带来了一个迷语,想猜猜吗?
出示课件:有时落在山腰,
有时挂在树梢。
有时像个圆盘,
有时像把弯刀。
学生猜谜。
师:你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的?
学生边说,教师边出示有关的图片课件:圆圆的月亮弯弯的月亮细细的月亮
师:多么神奇的月亮!
二、初读课文
1.教师范读。
师:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月亮,多像一副美丽的图画呀!有位名叫叶圣陶的老爷爷还特地把小朋友看月亮的情景写了一首儿歌。题目就是《小小的船》。
课件出示书上的插图,教师配乐范读。
师:这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好?你想给自己提出什么要求?
学生自己提出要求,教师整理。
师:要想读好课文,遇到不认识的生字,可以自己想个办法记住它。老师愿意帮助你,你还可以请教同伴,用拼音朋友帮忙也行。
2.学生自己读课文。要求把字音读准。
师:请你打开书,一边指一边读。比一比谁能把字音读准。
指名读。评读。
三、精读课文
1.比较“弯的”和“弯弯的”,“小的”和“小小的”区别。
师:课文的第一句就写了月儿,是什么样的月儿?
生:弯弯的、小小的。
师:这儿用了两个“弯”字,你们觉得这月儿怎么样?
引导体会“弯的月儿”和“弯弯的月儿”比比看。
师:“弯弯的”表示很弯,弯得很可爱,谁还能用“弯弯的”说话?
(弯弯的小路、弯弯的小河)
师:那么这弯弯的月儿像什么呢?
生:这弯弯的月儿像小小的船。
师:对,“小船”和“小小的船”比比看哪个更小?
(课件出示:小船、小小的船。生读读比比,感受“小小的船”更小更可爱。)
2.学习生字“船”。
师:弯弯的月儿像小小的船。“船”是我们今天要学的生字,一起读。
师:你们看到过船吗?有哪些船呢?生说。
师:对!小游船、大轮船、宇宙飞船都有这个“船”字,那课文里是怎么样的船呢?小小的船。
师:为什么说弯弯的月儿像小小的船?(出示两个图片,生比较。)
3.学习生字“两头”。
生:月儿的两头和小船的两头都是尖尖的,
师:(指画面上弯弯的月儿)这头怎样?那头呢?
师:所以叫“两头尖”,来看看这个“两头”字,读,怎么记?
(编字谜:两——一横一框,一对小人藏中央。头——一点一点大)
读词语:船头、两头、两人、头上。
4.两句连读,朗读指导。
师:现在我们要把这两句话连起来读。
指导“的”字要读得又轻又短,“尖”不能使劲读,声音要稍微提高一点,轻轻读。
指名读、范读,齐读。
四、书写指导。
指导书写“月、儿”两个字。
第二课时
一、情景导入
播放《小小的船》歌曲
师:上节课,我们已经朗读了《小小的船》,来读读字词吧。
二、精读课文
师:如果现在正是夜晚,你坐在院子里抬头看着蓝天,蓝天上有星星又有月亮。听着乐曲,我们眯起眼睛,会感觉好像飞上了蓝天,坐在月亮上了。
师:哪些同学觉得自己好像飞上了月亮?生说。
(师把一个小朋友的剪影放在月亮上)
师:(指着坐在月亮上的小朋友)好,你们现在已经飞上了蓝天,坐在“小船”上了,你们看见了什么?
学习生字“看、见”。
生回答。
师:课文里是怎么说的?(看到闪闪的星星蓝蓝的天)
师:是呀,不只看到了星星,还看到蓝蓝的天呢!这个“只”字你们认识吗?
(前面学过“一只羊”的“只”,这里念第三声。)生练读。
师:“只看见”是什么意思?还看见其他的东西吗?
学习生字“闪、星”。
师:读“闪”,翘舌音。怎么记?“星”呢?(出示:闪闪的星星)
师:什么叫“闪闪”?“闪闪的星星”呢?
(课件出示“闪闪的星星”图片)
师:你们看,这星星一闪一闪的,好像是在?(眨眼睛)
师:你们看到过这样的情景吗?
生回答。
师:要在晴天的晚上才能看见星星一闪一闪,小朋友坐在小船上,还看见什么?
师:深蓝深蓝的天空就像?(大海)
师:多么美丽的夜空啊,让我们一起来读课文的三四两句。
指导朗读。
全文朗读。
三、感知叠词
1.游戏:找朋友
出示卡片:弯弯的 小小的 闪闪的 蓝蓝的 月儿 船 星星 天
让生组成词组:弯弯的月儿
小小的船
闪闪的星星
蓝蓝的天
师:还可以怎么排队?(月儿弯弯的、船小小的、星星闪闪的、天蓝蓝的)
2.复现字词,齐读课文。
四、书写指导。
指导书写“头、里”两个字。
《小小的船》教案2一、谈话激趣,揭示课题
师:小朋友们,晴朗的晚上,天上有什么?你看,今天,老师把月亮带进了教室。(师出示一个弯弯的大月亮)
这是一个怎样的月亮?伺机出示:弯弯的月儿
这弯弯的月儿像什么?
今天我们就把它当成一艘小小的船。揭示课题:小小的船
二、走入情境,感悟诵读
1、学习第一句
⑴ 现在,谁再来说说这弯弯的小船像什么?
出示:弯弯的月儿小小的船(指导读)
⑵ 这艘小小的船真特别。你看,它的两头──(让学生看着教具理解尖尖的)
小朋友,说说看这尖尖的小船是什么样儿的?
伺机认识理解:两头尖
指导读:小小的船儿两头尖
⑶ 那 ……此处隐藏21521个字……/p>
1.导入新课
老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍,请同学举手回答下面的问题。
① 这只小小的船是什么?
② 船应该在什么地方行驶?
③ 为什么说月亮像船在太空中遨游?
2.老师请同学们翻开书,并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍,而后全体同学将歌词朗读。
3.教师教唱《小小的船》,注意提示:
① 歌曲的速度、强弱、力度。
② 歌曲的意境。
③ 在歌唱中身体可以随音乐律动。
4.请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表场和鼓励,以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。
5.集体齐唱一遍歌曲,老师提出下一课背唱的要求。
(二)讲有关月亮的故事,朗诵描写月亮的歌谣,唱有关月亮的歌曲。
1.教师提问:谁能讲一个有关月亮的故事?朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲?
2.可分小组进行表演、比赛,看哪一组讲、唱、诵的同学多,给予奖励,以鼓励发扬集体协作精神。
3.教师小结,并对大胆上场表演的同学当众表扬,以表示对其有主动性和自信心的赞扬。
教学评价
1.学生是否能熟练地演唱《小小的船》。
2.学生是否能主动、积极地参与活动。
3.学生能否初步掌握3/4拍的强弱关系。
《小小的船》教案15教学目标:
1、情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。
3、写字——6个;“小”作偏旁的变形。
教学重点:
1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.、用听读法识字。
教学难点:
用听读法识字。
教具准备:
幻灯片,字词卡, 多媒体课件。
教学过程:
一、故事引入
1、古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!
(创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。)
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ?
(卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)
二、指导看图
1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
(培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。)
2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?
(孩子的好奇心由此被激发。)
三、读文
1、板题,理解课题的寓意。
2、反复练习,读熟课文:
(1)自己练读,画出不会读的字。
(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。
(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文,众生评议。
(5)教师范读,学生评议后标出停顿。
(6)齐读课文。
(学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。)
四、认字
1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。
2、板叠词卡,这几个词有什么特点?
示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
(给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。)
3、感情朗读课文:
丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
(充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。)
五、认单字
1、示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?
2、“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。
组词重点:里、月 多音字:只
3、小组合作识记一类字:
分析部件:只、尖、里 字理识字:月 数笔画:在、见
编儿歌:只、尖 猜谜语:月
(“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。)
4、拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?
(说明:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。)
5、同座互检生字掌握情况。
(自主合作的学习方式。)
6、游戏:猜猜他是谁?
(游戏的魅力在于激趣。)
7、自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。
(让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。)
六、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵
1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。
2、配乐朗诵,练习背诵。
(创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。)
3、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。
4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?
(教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。)
七、写字
1、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?
(由学生通过观察去发现,教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。)
2、多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。
3、余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。
4、观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。
5、指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。
6、学生练写生字。
(基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。)
八、作业
观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。
(教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。)