北师大版四年级语文教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的北师大版四年级语文教案，欢迎大家分享。
北师大版四年级语文教案1一、 谈话导入
“路”是本单元的主题，看到这个主题，你能想到些什么？你都知道些什么？
你都知道些什么样的路呢？（柏油马路、水路、海上航路、山间小路、商路、邮路、空中走廊、人生之路等等）
生活中有这么多的路，今天我们就来一起感受路的风采。
鲁迅先生曾说过：“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”你怎么理解这句话呢？从鲁迅先生的这句话中，我们可以体会到开拓新路的艰辛，同时也能够让我们明白，有了丰富的生活经历，才能把握好方向更好地前进。今天我们就来学习一首现代诗，来看看诗人通过这首诗向我们传递些什么信息。
二、 初读课文
1.自由读，读准字音，自学生字、词。
2.自由练读，争取读得流利。
3.课件出示下列字词：
丝绦 缔造 干涸 险峻 沟壑 颠簸 匍匐
侏儒 丰沃 开拓 万顷 波涛
4.理解字义。课件出示课文中句子：
（1）乡村大道，又好像一根根金光四射的丝绦。
丝绦：用丝线编织成的带子。丝绦、绦带。
（2）这一串串珠宝交错相连，便把我们的锦绣江山缔造。
缔造：A?结合。缔结、缔交。
B?创立，建造。缔选。
C?禁止。取缔。
（联系句子进行选择）
匍匐：爬行。
开拓：开辟，扩充。拓荒、拓展、开拓。
5.字形记忆。
条（ ）绦（ ）
帝（ ）缔（ ）
固（ ）涸（ ）
石（ ）拓（ ）
匍（ ）葡（ ）
6.指读分小节朗读课文，想想诗歌主要写了什么？
三、细读课文，理解感悟
1.这首小诗的语句都是很优美的，请大家大声地朗读，要把诗读得流利。边练习边思考：这首诗共有四节，每节都写了些什么？
2.学习诗歌第一节。
（1） 第一节中分别用了两个比喻句，把乡村大道比喻成了什么？
“乡村大道，好像一座座无始无终的长桥！”
“乡村大道，又好像一根根金光四射的丝绦！”
这两个比喻句说明了乡村大道的什么特点？可以结合插图来理解。
（乡村大道的特点是长远、宽阔、美丽）
（2）“那两道长城般的高树呀，排开了绿野上的万顷波涛。”这一个“排”字用得十分准确，请大家想一想，说说这个“排”字用得好在哪里。
（准确地表达出路边树木的状态：整齐的一排，很高大，郁郁葱葱，有风吹过时，就像海面上翻涌的阵阵波涛，十分壮观）
（3）“所有的城市、乡村、山地、平原，都叫它串成珠宝；这一串串珠宝交错相连，便把我们的锦绣江山缔造”一句中，“它”指的是什么？“一串串珠宝”指的又是什么？
（“它”指乡村大道，“一串串珠宝”指的是被乡村大道串起来的城市）
（4）让我们一起继续感受郭小川的诗歌魅力，相信大家对诗中那些优美而又充满豪情的句子过目不忘，现在我们一起来带着激情朗读。
3.学习诗歌第二节。
（1） 想一想，在第二节中，诗人又把乡村大道比做了什么？这些比喻又说明了乡村大道有什么特点？（“好像一条条险峻的黄河”、“好像一道道干涸的沟壑”；说明乡村大道曲折，充满坎坷）
（2） 诗中是怎样形容这些曲折和坎坷的？
（3） “每一曲，每一折呀，都常常遇到突起的风波”这一句怎样理解？这里的“风波”指什么？
4.指名读第三节诗。
（1）“匍匐”是什么意思？“我”真的曾在乡村大道上面爬过吗，你怎样理解？
（2）“侏儒”是什么意思？诗人为什么要这么说？
（3）你认为什么样的人才是诗人所说的“英雄儿女”呢？
（4）“前来的”和“不来的”分别怎么理解？
（5）齐读这一节。这一节写的是诗人在农村的生活，为什么要加上这样一节？不要这部分可以吗？
5.自读最后一节诗，想一想，这一节诗与前三节有什么样的联系？
（最后一节诗，是对前三节诗的总结和概括）
（1） 为什么诗人说不但爱“你的长远和宽阔”、“你的明亮和丰沃”，还不能不爱“险峻和突起的风波”、“坎坎坷坷、曲曲折折”？险峻和风波、坎坷和曲折也值得爱吗？
（2） 如何理解“在花砖地上旋舞”？
（3） 你认为什么样的生活才能算是诗人说的“伟大的生活”？
（4） 练习以激情澎湃的语气来朗读诗歌。
四、 再次朗读感悟
全班饱含激情地朗读全诗。整首诗都学完了，你怎样理解“乡村大道”？这仅仅是指一条乡村的道路吗？还有哪些其他的用意？
学完诗后你有什么感想？（生活只有历经锤炼才能称之为伟大，我们要热爱生活）
五、 小结
著名诗人郭小川用优美而又富于激情的语言向我们展示了劳动人民热爱生活和积极进取的精神，“乡村大道”一语双关，既指自己家乡的道路，也指人生之路的起点，二者都抒发了诗人扎根生活和人民之中、永葆劳动人民本色的情怀。
通过学习，我想大家也一定会有许多收获，人生路上不可能是一帆风顺的，挫折和错误都是对我们的磨练，只有历经磨练，我们才能更健康地成长，才能更坚强地走向成功！
北师大版四年级语文教案2一、教学目标
1、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、学会本课的生字，认清字形，读准字音，学会运用。
3、理解关键词，理解课文，感悟作者情感。
4、能仿照诗歌结构，语言风格进行仿写。
二、重难点
1、反复诵读，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
2、能根据关键词，理解诗意并仿写。
三、课时布置
两课时
四、教具准备
小黑板自制卡片
第一课时
一、教学目标
1、学会本课的生字，读准字音，了解字形，学会运用。
2、初读诗歌，交流感受。
二、教学过程
（一）激情导入
1、春天到了，春回大地，万物复苏，到处一派生机勃勃的景象，面对此情此景，你最想说什么？
引出课题《大地的话》，板书课题。
2、分析课题，提出问题
文章介绍的谁说的话？对谁说的？都说了些什 ……此处隐藏21833个字……板书缺点部分）
7、 就2、3段的内容，再进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的因材施教。
8、 下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。（讨论后，老师请3-4组同学来回答）
9、 大家都敞开了心扉，说出了心里话，真好！那么知道了彼此的优点缺点，你们将会怎么做呢？答：……
10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：（出示大屏幕）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解，老师点拨，使学生了解句意。再读。各自背，同位互相检查。
11、“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”“这”指什么？这句话对你有什么启发？答：……
12、现在我们再来回顾一下，孔子受到学生敬重的重要原因是什么，请大家用两个词概括。答：有教无类，因材施教。
13、孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万事先师”，他为什么享有这么高的盛名呢？请大家齐读第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）
14、孔子桃李满天下，第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。（老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）
15、可见，孔子是一个多么有远见的人！如果你是孔子的学生，你想对他说什么？答：……
16、整体回顾四、学写摘录笔记现在请同学们拿出本子来，我们继续练习写摘录笔记，找出你们自己喜欢的词语、句子，写到本子上，如果你对有关孔子的知识感兴趣，也可以抄下来，另外，老师课上讲过的有关名句，也可以记下来。
四、布置作业
1、 生字一个四遍，组两个词。
2、 背过“三人行……”
3、 如果你是孔子的学生，你想对他说什么？把想说的话写下来。
北师大版四年级语文教案15教学要求：
知识目标
1.认识“钮、构、英、炽” 4 个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.感受未来城的奇特有趣。
情感目标
1. 培养学生丰富的想象力。
2.激励学生建设美好家园的志向。
教学重点难点：
1.重点：朗读课文，理解课文内容。
2.难点：培养大胆、合理的想象。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，未来的世界会是怎样?你们想知道吗?今天就让我们随课文《未来城参观记》去瞧瞧，未来到底什么样的!
2 .板书课题。 (你们可以拿出手跟老师一起写课题，写好了吗?写得漂亮吗?有我的漂亮吗?)
3.齐读课题。
4.解题。
大家读得真认真。那对于课题，你有什么不懂得地方吗?“参观记”是什么?有谁知道?(参观记就是旅游日记，是记叙文的一种。描述参观的景点风光，以及自己观赏时的感受。)明白了吗?明白了课题，看大家满脸迫不及的样子，现在就让我们走进课文去看看未来城吧!
二、初读课文，整体感知
1. 各位同学注意，我们乘坐着“幻想号”飞机慢慢减速了。未来城快到了……你们准备好了吗?要想顺利参观未来城，我们先看看有哪些学习要求。
出示自学提示;
★自由朗读课文，读准字音，读通句子。
★找一找：“我”和巧巧在未来城看到了什么?
2 .学生按自学。
(教师巡视、指导，“读书，贵在思考，请你们好好思考这两个问题”提醒学生思考问题、“不动笔墨不读书”提醒学生动笔画画找到的答案)
三、交流自学体会
1、检查学生自学生字情况。
检查学生认读情况：以“开火车”的形式读带有生字的词语。
出示生字：按钮 构造 炽热 豆荚 (和煦)
重点指导读：“钮”的声母是n “炽”是翘舌音 炽热：形容温度极高、极热。
和煦：温暖(轮到哪位学生难读准的词语，即让这位学生提醒全班这个词的读音、解释词义。)对于这个词语的读音你有什么要提醒大家的吗?请你当“小老师”带大家读读!这个词的意思你能说给大家听听吗?你们都听明白了吗?
2、“我”和巧巧在未来城看到了什么?(板书：体育馆、绿色城、球形旅馆、大气泡)(2分钟)
四、指导朗读，感受未来城的奇特、有趣。
1.分组合作讨论。
(出示)讨论问题： 在参观的这些地方你最喜欢哪个地方?你能向大家介绍一下，你喜欢的地方吗?小组内互相讨论。(引导学生用多种方法介绍，如：画一画再说、用第一人称自我介绍、合作表演、讲述故事、导游讲解等)
2.点名学生说说自己喜欢的地方，并向大家介绍。( 相机指导朗读(个人读、分组读、齐读))
◆(出示)看的是变形体育馆，它的入口处，有一排按钮，人们只要轻轻一按，体育馆就会像变形金刚一样，变出篮球场、游泳馆、滑冰场来，真是奇特有趣。指导学生读出变形体育馆的奇特有趣及兴奋的心情。
◆(出示)导游华阿姨告诉我们，“绿色成”是模仿动物。植物的结构造出来的新式房子。有的房子像蜜蜂窝，叫“蜂窝医院”;有的房子像大树，取名“大树饭店”;还有的房子像豌豆荚，叫“豆荚公寓”。指导学生读出“绿色城”的奇特有趣。引导学生用“有的……有的……还有的”想象我们未来的教室(你能用“有的……有的……还有的”想象我们未来的教室吗?但是，这么长长的一句话，标点符号该怎么用呢?引导学生明白排比句中，分号的用法。
◆(出示)晚上，我和巧巧住在一个模仿分子结构的球形旅馆里。这里的每个房间都是一个球，球与球之间有管子相通。房间四周都有窗，坐在球形沙发里，上可看星辰，下可看街景。指导学生读书球形体育馆的舒适、悠闲。
◆(出示)不一会儿，前方出现了一个闪闪发光的大气泡，在炽热的阳光下显得非常耀眼。直升机冲进了大气泡，眼前出现了和煦的早春景色。引导学生理解词语“和煦”。(文章用了一个词形容早春景色?这个词什么意思?) 看到这样的大气泡，你想说什么?(指导学生把自己的体会加进去，有感情地读)
五、大胆想象“小练笔”。
导语：大家说得各有特色，我为你们感到骄傲!可是，来到这么奇特的地方你想离开 吗?是啊，巧巧他们跟大家一样，也不想离开。大家齐读最后一个自然段。(生读)华阿姨说了一句什么话?(你们回去，也造一座未来城，说不定比这还美呢!)你能“造”一座比这还美的未来城吗?动手画画吧!
1. 学生动手画。
2. 画完后展示、点评。
六、总结下课
这节课，我们随着课文参观了奇特的未来城。虽然是想象，但是我希望所有的同学也能够这样“奇思妙想”!
