小班音乐活动教案《懒惰虫》

时间:2024-07-13 21:53:46
小班音乐活动教案《懒惰虫》

小班音乐活动教案《懒惰虫》

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的小班音乐活动教案《懒惰虫》,希望对大家有所帮助。

小班音乐活动教案《懒惰虫》1

活动目标:

1、初步学唱歌曲,能较自然地唱弱起拍。

2、借助动作的提示,理解记忆歌词。并尝试体验创编活动。

3、在找“懒惰虫”游戏中,感受歌曲的诙谐情趣;对“懒惰虫”产生否定情绪。

活动准备:

1、学会“点兵点将”的游戏。

2、幼儿围坐成圆形

活动过程:

(一)以游戏导入活动,熟悉歌曲节奏。

1、根据歌曲《懒惰虫》的音乐节奏,复习游戏:《找小小鸭》

2、同上玩游戏“找孙悟空”。(引导被点到的幼儿举起手大声地说:我是某某某)

(二)学唱歌曲《懒惰虫》。

1、教师范唱歌曲第一遍。(教师清唱一遍歌曲)

引导语:现在老师不找小小鸭也不找小小鸡了,听听看我要找谁呀?

2、范唱第二遍,通过提问帮助幼儿理解歌词。

①师:刚才老师在找谁呀?

②师:什么样的人叫懒惰虫?

③师:他的身上哪里痛?

3、学唱歌曲并引导幼儿用简单的动作表示“痛”。

4、边玩游戏《找懒惰虫》边唱歌,帮助幼儿熟悉记忆歌词。

引导语:请你们伸出手来和老师一起找找懒惰虫。(教师带领幼儿边唱边做动)。

(三)尝试体验创编活动。

引导语:懒惰虫的全身都痛,那除了我们唱的眼睛痛,肚子痛,哪里还会痛呢?

(四)结束活动。

1、哦,我们这里找不到懒惰虫,那现在我们就一起到客人老师那里找一找,看一看有没有懒惰虫吧!

2、客人老师这里也找不到懒惰虫,那就让我们一起到活动室外面去找一找,看一看有没有懒惰虫吧!

小班音乐活动教案《懒惰虫》2

教学目标:

1、初步学唱歌曲,理解歌词内容,并较自然地进行歌唱。

2、能在歌曲结束时,及时模仿动物叫声或用语言对问句作出相应的回答。

3、不愿意做懒惰虫,乐意做一个勤劳的`孩子。

活动准备:

一只毛茸茸的小鸡玩具,幼儿用书人手一册,座位排成“圆形”,并玩过“点兵点将”游戏。

活动过程:

一、音乐活动《蜜蜂做工》。

驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室,并在教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。

二、玩“点兵点将”游戏。

(1)教师出示小鸡玩具,问小鸡:“你是小小鸡,你是一只小小鸡?(小鸡没有回答)。

(2)组织幼儿讨论:你们能帮助小鸡回答吗?(如:小鸡发出叽叽叽的声音,就表示回答)

(3)教师边用《懒惰虫》歌曲旋律唱问:你是小小鸡……“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完,被点的最后一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答。

(4)由幼儿建议,教师边唱其他小动物边点兵点将,鼓励和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。

三、学唱歌曲《懒惰虫》。

(1)看图片,并用语言表现对懒惰虫的理解。“懒惰虫是什么样的人?”

(2)边玩游戏边听教师范唱,理解歌词内容,教师边唱边点人,唱完后提问:“懒惰虫什么地方痛?”

(3)倾听教师第二遍范唱,然后讨论用什么动作表示一身都是痛。(如牛动身体,双臂抱紧等)

(4)秒年 用手指两拍一下做点人动作,边跟随教师学唱歌曲。

四、游戏《懒惰虫》。

(1)学习用语言和动作,坚决大胆地表现对懒惰虫的否定。

教师:你们是不是懒惰虫?幼儿:我不是懒惰虫。

(2)介绍游戏玩法:教师或幼儿扮演点人者,边唱歌边点数寻找懒惰者,当歌曲唱完后,被点到这,必须站起来,大声地否定:“我不是懒惰虫”。

(3)讨论活动:你喜欢懒惰虫吗?为什么?激励幼儿争做个爱劳动的好孩子。

学习歌曲

1、以故事理解歌词:刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的游戏,可开心了!咦,有一条毛毛虫还在睡懒觉呢,大家都去叫它:“醒来啦,太阳出来啦!”可是它却说:“哎哟,我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床,不愿意做事请。大伙儿生气了,就叫他“懒惰虫”。大树爷爷笑眯眯:“别着急,我来试试”。

2、清唱示范歌曲。

提问:大树爷爷用什么办法把毛毛虫叫醒了?为什么毛毛虫听了大树爷爷的歌会很快起床做事?你听到大树爷爷唱了些什么?

三、情景游戏——唤醒小动物。森林里的小动物都不肯早起,爱睡懒觉,你们愿意去帮助他们吗?

活动反思:

歌曲《懒惰虫》诙谐、幽默,旋律流畅,歌词生动,适合小班幼儿。歌曲虽然以“反面形象”出现,但他的教育意义是很显现的,教育孩子做一个勤奋的人。“勤奋”的概念很宽泛,对于小班孩子的理解有难度,想到班级中有一部分孩子早起的现象,因此,我把音乐中的“懒惰虫”特指为不愿早起,具有了明确的指向性,更符合小班幼儿的生活经验。为避免歌曲中“反面形象”的负面影响,我又赋予歌曲《懒惰虫》一个特定的功能,即“唤醒功能”,大树爷爷轻轻一唱,爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多神奇,一首歌变成了一个好办法。基于这两个重新赋予的特指,就可以情景自然贯穿活动始末,有了反复吟唱的理由,自然地激发了孩子不当懒惰虫的想法,同时帮助孩子感受体会了歌曲的诙谐情趣。新授歌曲必须要有七八遍的反复跟唱,才会被孩子接受熟悉。单调机械的模唱显然是不能激发幼儿的学习内驱力,因此在清音跟唱后,我设计了游戏环节“唤醒小动物”,引导孩子在不知不觉中,自然学会歌曲的吟唱。孩子幼儿都沉浸在“帮助唤醒”的角色中,尽情地反复自觉地吟唱。对他们而言,已经不是在学唱新歌,而是在游戏。

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