《我的名片》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的《我的名片》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《我的名片》教案1设计思路:
每年的六月,是孩子们值得留恋的日子。不久,他们将告别幼儿园生活,离开相处了三年的小伙伴,踏入小学生活。离别的依惜,升学的惊喜,交织成离园之际的复杂情感。
在即将分别的时刻,我们将开展多种形式的毕业活动。制作自己的名片进行交换是其中的活动之一。通过幼儿自行设计个性名片、相互赠送名片,表达对同伴的依恋,体验成长的快乐。
活动目标:
1、了解名片的功能,知道名片能为人们的生活工作带来方便;
2、能设计自己的名片,突显个性,掌握名片的装饰方法;
3、通过活动,让孩子感受分手时刻的激动与留恋。
准备:收集各种名片、彩色纸、水彩笔、粘贴图案、剪刀等。
过程:
一、了解设计意图
——我们班级小朋友就要离开幼儿园,到不同的小学去读书,你会想念自己幼儿园的小伙伴吗?你们还会相互联系吗?可以采用怎样的联系方法?(打电话、上网、送名片等)
二、了解名片的功能
(名片展示)——这是什么?它们样式一样吗?为什么不一样?
——人们为什么要用名片?它有什么用处?
——你还见过怎样的名片?
——小结:名片的样式各不相同,用处也不同,可以认识新朋友,联系老朋友,还可以介绍自己单位产品等,名片给人们的生活和工作带来很多方便。
三、设计个性名片
——你想拥有自己的名片吗?
——你想设计一张怎样的名片?(请幼儿说说设计意图)
——名片上应该有什么?
——老师启发提示:名片的形状不一样、色彩花纹不一样、文字的排列、电话号码的排列也不一样。
——幼儿动手设计名片,老师巡回指导
1、鼓励幼儿创造性地进行设计,有自己的个性;
2、掌握名片的装饰方法;
3、帮助能力差的幼儿完成设计。
四、交换名片
——我们的名片设计好了,请你把名片送给自己的好朋友,送名片时对好朋友说些什么呢?(让幼儿相互见说句祝愿的话)
《我的名片》教案2活动设计背景
一天,东东小朋友带来了爸爸的名片,他说:“老师,这是我爸爸一天的名片,送给你吧。”这时,其他孩子都围了过来,“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天,孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片,许多名片放在一起,孩子们自然而然进行了比较。通过观察,他们发现,名片的颜色、式样、花纹都有区别,相互讨论尤为激烈。
“指南”中指出:学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣,在自主活动基础上,积累和扩展孩子的经验。于是,在孩子们以有的经验基础上,我组织了活动“名片”,通过交流、操作,孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。
活动目标
1.知识目标:知道名片的作用,了解名片上的基本内容。
2.能力目标:尝试运用材料制作自己的名片。
3.情感目标:培养幼儿愿意与人交往的情感。
教学重点、难点
教学重点:知道名片的作用,了解名片上的基本内容。
教学难点:尝试运用材料制作自己的名片。
活动准备
水彩笔、卡纸、各种名片。
活动过程
一、了解名片的作用
1.小朋友你们看老师手里拿的是什么呀?(名片)
问题:我们看一看名片上都有什么?
你们知道名片有什么作用吗?
2.教师小结:大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片,名片
给我们的生活带来很多的方便。
二、观察名片
1.教师法给幼儿各种名片,请幼儿观察自己和同伴手中的名片。找一找名片
上有哪些文字和数字,他们表示什么意思?
2.交流名片上共有的特征及用途。
三、比较名片上的不同图案和标记
1.观察名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的主人想用这个图案或标记吿诉别人什么?
2.引导幼儿讨论:如果你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标
记?
四、制作并赠名片
1.教师给幼儿发各种形状的卡纸,用彩笔进行设计,写
上自己的名字等信息。
2.将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。
3.你收到了几张名片?他们分别是谁的?
五:活动延伸:为爸爸妈妈或自己喜欢的人设计制做名片。
教学反思
活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的**中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。
这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料,这样幼儿在制作环节上就会很轻松。
《我的名片》教案3综合:
我设计的名片
目标:
1、在了解名片外观、基本功能的基础上,尝试为自己设计一张名片。
2、进一步了解有关“我”、“我家”的一些信息,体会自己是与众不同的。
准备:
1、幼儿已观察过收集的各种名片,并开展过分享交流活动。
2、32K铅画纸或卡纸、蜡笔、水彩笔等工具。
过程:
一、讨论重现
1、名片上哪些重要的内容,可以告诉我们什么?
2、如果请你来为自己设计一张名片的话,你的名片上可以有些什么?
追问,如:电话(姓名)怎样画更清楚?
不会写字怎么办?
怎样画可以让别人知道你住在五楼?等等……
(追问要让 ……此处隐藏5975个字……,终于暗到只能照到脚下的一小片土地,我害怕了……
…………
我借着路旁人家里散出的稀稀疏疏的一丁点儿光,一路狂奔,终于在摔得体无完肤的情况下推开了家门,一进屋,第一眼就看到了桌上的一张纸条,刚看了一眼,心中便有一种莫名的愤怒:妈妈今晚居然加班!天啊!让我一个人在家,我该怎么办啊!
李(良):用笔分散,面面俱到,叙述有余,描写不足,语言不够精炼
张(优):用笔集中,善用景物描写,正面渲染,侧面烘托,语言简洁有诗意
四、问题总结
1、跑题:不理解“名片”的含义;没有讲“我”
2、文不对题
3、立意不高
好的作文往往有高的立意,反映真善美,摒弃假丑恶,热爱生活,关心他人等。例如《善于观察是我的名片》就表达出自己对生活和自然的关注和热爱;《善良是我的名片》写出了作者对小动物的怜惜,反映出爱护动物的主题。可有的学生过于关注自己作文的主题,忽视了文章的立意,例如《机智是我的名片》中,作者“以身试电”,用小聪明来说明自己的机智,为大家树立了一个不好的榜样,确实不是什么好的立意。
改进的建议:关注社会热点话题,关注焦点人物,多看《焦点访谈》、《近日说法》、《感动中国十大人物颁奖晚会》等。
4、例子堆砌过多
5、缺乏文采
改进的建议:善于运用各种修辞手法,认真品读背诵课文中的优美语句,认真对待练习作业中的仿写句子等题目,勤于练笔;注意词语的积累和运用,做好课内词语积累和课外阅读摘抄;善观察,勤思考,懂事明理。
6、开头结尾不点题
7、卷面不整洁
五、反思
在这次批改评讲过程中,我发现中学生的作文写作存在着一定的漏洞。叙述、议论、抒情、描写是基本的写作手法,对于中学生来说,熟练运用这些手法是写好作文的关键,而事实并非如此,除却作文中常出现的诸如跑题等问题,学生在写作方法的运用上存在着严重的偏向性,善用叙述、议论、抒情,缺乏描写,就造成了作文中的叙事啰嗦、议论肤浅、滥情等问题。因此在以后的作文中要注意这方面的训练,让学生切实认识到描写手法的魅力并熟练运用这种写作手法。
《我的名片》教案14活动目标:
1、掌握人际交往的方法,激发幼儿自由交往的愿望。
2、了解名片的功能,初步尝试设计名片。
3、提高幼儿的动手能力,发挥幼儿的创造力及想象力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
1、彩色卡纸、手工纸若干张,绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔,小粘贴,照片每人一张
2、课件、磁带、电视
活动难点:
初步尝试设计名片
活动过程:
一、导入:找朋友的乐曲,带领幼儿做律动入场
二、1、观看课件
(1),引出主题,请幼儿观察大人们是如何交往?
2、观看课件(2),
①讨论名片的用处、样式(相同处和不同处)及给我们生活带来的方便。
②并在每一幅图片出示时,讨论所持名片的职业。
③讨论名片的内容。鼓励幼儿用各种方式介绍自己。
3、总结大人的名片特点,(形状单一、格式相同)。
引出课件3,(神奇王国的名片)鼓励幼儿利用废旧材料制作。
教学反思:
活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的**中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。
这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料,这样幼儿在制作环节上就会很轻松。
小百科:名片,又称卡片(粤语写作咭(kā)片),中国古代称名刺,是标示姓名及其所属组织、公司单位和联系方法的纸片。
《我的名片》教案15活动目标:
1.进一步了解名片的功能,初步尝试设计并装扮名片。
2.激发幼儿自主交往的愿望。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的名片。
活动准备:
课件一套,幼儿绘画工具、铅化纸人手一张,家庭住址人手一份
活动重点:初步尝试设计并装扮名片
活动流程:进一步了解名片--制作名片--相互交流
活动过程:
1.进一步了解名片导入:观看幻灯1、2 。
讨论大人使用名片的用途:观看幻灯3。(名片有各种用处,认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。)讨论名片上的内容:观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。
想想说说我们的名片上有些什么:观看幻灯6、7。(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。
2.制作名片要求:
鼓励幼儿制作有个性的名片。
名片内容:必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。
可以添画花纹等,进行装饰。
3.相互交流赠送名片和介绍名片。
教学反思
活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。最后,通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程,自然流畅,在与幼儿互换名片的过程中结束,孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片,所以他们非常感兴趣,心情一直是高兴的、愉悦的,活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升,让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中,我们还为幼儿创设了良好的表达氛围,特别是在赠送名片过程中,让每位幼儿都有表达的机会,培养了幼儿主动表达的能力。